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只是觉得蒙圈加委屈
但是由于家人反对较强烈,这些我都不在意,换句话说,
,去为之奋斗的女人,
,但是由于家人反对较强烈, 她没有谈过恋爱,
TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,TA和同事日久生情了,
天空不留痕迹，鸟儿已经飞过。
这是泰戈尔《飞鸟集》中的一句很有哲理意义的名句。据说还可以颠倒过来读，鸟儿已经飞过，天空不留痕迹。虽然语句一样，但据说意思就有了一些消极意味，似乎是白忙乎了一场。我不这样认为，无论正读倒读，我都喜欢。
对芸芸众生来说，天空留不留痕迹还真的无所谓，关键是你是否来过、走过。当然，如果有时间，恰好又有点感觉，那么留下点儿痕迹，哪怕只是给若干年后的自己看，也是可以的。
今年我带初三。这一届是我从六年级开始带起的，到这会儿多少有些熟门熟路了。但初三对于学生来说，是初中阶段学习的终点，也意味着他们开始为自己的人生做选择：上高中还是上中专。尽管这种选择与高三相比其严峻性、残酷性相对较小，但对将来的人生路都有或多或少的影响，所以大家都很重视，家长、学校、老师，由此这些还处在天真懵懂的少年开始了他们的初三路。
我和他们在一起。
第一周
开学了
作为出句，出现在开学前的摸底测试卷上，这是应景应时之作，本来意义不大，（出假期摸底卷有很多无奈，总是在老师布置的内容与学生学习的程度间摇摆，因为假期的变数太大，而了解这个变数后就既不能委屈了好孩子，又不能便宜懒孩子，还不能太打击懒孩子等等）但看了学生五花八门各具特色的对句之后，会觉得这句子还是挺有意义的。
考试啦（谢懿萍）
上课啦（陈志辉）
这类作品最多，是属于与老师一样应景应时之作，给分就是了。
读书啊 (杜文卿)
努力吧（马楚宁）
喜悦兮（赵宇晖）
这类作品都属优秀，与上联内容相关且更深一层，在意义上都很不错。
放假吧（黄程）
痛苦啊（钱佳能）
作业多（钱俊）
这类是诉苦类，应属于格调不高的一类作品，但很真实，道出了求学生涯的艰辛。确实，现在的学生太辛苦了。
再看看另一个对联：出句：你将创造新佳绩；
我会抛开旧坏习（杜文卿）
我要成为好少年（谢懿萍）
咱要辞别旧二班 （张佳颖）（今音）
我定获得好未来 （周珂玉）（今音）
我要保持好学风（杨施杰）
他会消除旧陋习（陈志辉）（今音）
谁会考出好水平（朱翔宇）（今音）
我已摆脱旧感情（黄程）（今音）
我要成为好学生（钱俊）
吾会成为好女儿（葛倩冰）
谁会争夺好彩头（马楚宁）
吾会保留旧特长（张丽旻）
我会改完旧恶习（李逸龙）
看了这些对句，谁还说这些孩子不懂事，没有理想呢？
今年的开局真早
在开学前的初三语文进修教研会上，教研员黄老师就布置了各项任务，其中就包括把下学期的《岳阳楼记》和《醉翁亭记》提前上，还要复习六、七年级学过的古文与古诗，同时，课本的内容也要兼顾等等，我算了一下，我们每天要学生在备忘录上要记下无数条，比如：1、阅读（从六年级开始，我就要求学生每天至少十分钟阅读，学生能不能完全做到是一回事，但我认为我必须强调）2、完成《当代学生》课外文言语段一篇（这是训练学生课外文言阅读能力的，也是为应付考试的，黄老师说她期中考试就出这些中的一段）3、复习六年级的某两篇古文。到第4点，才应该是今天课本上的相关作业。别说抄了，每天看着这一大堆作业，（这仅仅是语文的）头也大了！
这还只是语文一门课！
分班
今年的夏天异常炎热，这种热延续到了初秋。可开学的第一天，不少的学生已经开始感到秋的萧瑟了。不仅在于休息了两个多月后的第一天，各门课程全面铺开，早、中、晚的自修与补习都按时进行，还在于学校要根据八月底各门课摸底的测验分数进行分班！
清晨，教室里没有了往日的喧嚣。“到底是九年级了，懂事多了。”我默想着，但也太不正常了，因为这毕竟是开学的第一天，是大家在分开两个多月后的相聚啊。这个二班一贯以开朗活泼而闻名，忽然觉得气氛很凝重，学生的眼光齐聚在我身上，似乎等我宣布什么……
终于有学生问了：“老师，什么时候分班？”
“还没有弄好，稍后我会贴出来的。”我随意地说到。好像有人松了一口气，也看见同学之间交换着异样眼光。
下午，我上完课往办公室走，感觉背后一个人一直跟着我。转身看到是二班的班长，一个白净文气的男孩。他的脸色本来就很白，在这阴暗的楼道里更显得白了，似乎还有些无助。“怎么了？”我问。
“老师，如果下次考好，我还能回原班吗？”他怯生生地问。这个假期他似乎对自己的要求不高，有些科目没有考好。
“回原班？”我有些不解？
“就是回B班。”
“B班？你为什么不想努力到A班呢？”我带着嘲讽的语气说。
“我，我不想离开二班……”他垂下眼睑，脸红了。
哦，我明白了。是我在之前的关于分班的话语没有说清楚吗？难怪今天班级的气氛那么凝重，同学们都如此紧张。
学校为了提高学生学习的积极性，鼓励学生勇于思考，努力进取，同时也利于不同层次的学生更好地学习而提出了分班，但分班只限于放学后的补课，并不是重新打乱分班。可他们显然理解成了后者，所以，他们今天不少同学把二班当做了最后的一天。
真过分，一句话竟然对孩子造成了这样的心灵伤害。我在心里暗暗地谴责自己，这可是我们二班的班长啊。
动员会
周五下午，学校召开了初三学生动员会。学校把今年中考中成绩优异的毕业生请回来和我们这届同学交流，校长还颁发给这些同学一个金灿灿的水晶苹果。这个创意还真不错，我看到了不少同学注视着这个水晶苹果，他们的心里会想什么？我努力回想自己在初中时代受到鼓励时的情景，但似乎没有很多印象。只记得有个我很崇拜的老师曾经拍着我的肩膀说：“好好学，再努力一把，可能可以考上个一般性的大学！”老师是上海知青，他的上海口音把“一般”拉得很长，在我听来觉得很勉强，心里有些痛，那年我们全团四个初中近两百名考生中我名列27。这似乎成了我至今不敢松懈的原因。
代表学生发言的有一个是二班的陈同学，他有一段话我挺欣赏。他说：“以前总羡慕楼上的大哥哥大姐姐，觉得他们站在高处，风景一定会很美。今天，我们站在了学校的最高层，却发现，风景虽然好多了，但前方还有更高楼。”看着同学们那一张张充满生机的脸庞，想着这今后一年的路，我想告诉他们：这是开始，孩子们，加油吧！